張老師
熟悉國內藝考和國外的藝術留學環境,10年教育行業工作經驗
2016年美術本科招生專業含產品設計、視覺傳達設計、環境設計、美術學、動畫專業,美術類高職專科招生專業為產品藝術設計、視覺傳播設計與制作、影視動畫。自2015年起,我校不單獨組織美術專業校考,承認各省美術統考成績。
2016年報考我校美術專業的考生,在專業成績和文化成績均合格的情況下,學校美術類專業按考生綜合成績(文化合格成績+專業合格成績)擇優錄取。
學校對進檔考生進行德、智、體全面考核,專業安排實行專業志愿分數級差,專業志愿間分數級差依次為5分、3分、1分、0分。即第一專業志愿與第二專業志愿之間的分數級差為5分,第二專業志愿與第三專業志愿之間的分數級差為3分,第三專業志愿與第四專業志愿之間的分數級差為1分,第四專業志愿和第五專業志愿之間的分數級差為0分。
如考生所在省份有特殊規定的,按照其規定執行。
2016年美術類專業招生計劃如下表:
省份 |
專業名稱 |
批次 |
科類 |
層次 |
學制 |
計劃 |
河北 |
產品設計 |
本科提前批B |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
8 |
河北 |
視覺傳達設計 |
本科提前批B |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
河北 |
環境設計 |
本科提前批B |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
河北 |
美術學 |
本科提前批B |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
河北 |
動畫 |
本科提前批B |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
山西 |
產品設計 |
本二批A |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
8 |
山西 |
視覺傳達設計 |
本二批A |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
山西 |
環境設計 |
本二批A |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
山西 |
美術學 |
本二批A |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
山西 |
動畫 |
本二批A |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江蘇 |
產品設計 |
藝術類提前錄取公辦本科2小批_美術 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
8 |
江蘇 |
視覺傳達設計 |
藝術類提前錄取公辦本科2小批_美術 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
江蘇 |
環境設計 |
藝術類提前錄取公辦本科2小批_美術 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
江蘇 |
美術學 |
藝術類提前錄取公辦本科2小批_美術 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
5 |
江蘇 |
動畫 |
藝術類提前錄取公辦本科2小批_美術 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江西 |
產品設計 |
提前本科(一) |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
3 |
江西 |
視覺傳達設計 |
提前本科(一) |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江西 |
環境設計 |
提前本科(一) |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江西 |
美術學 |
提前本科(一) |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
江西 |
動畫 |
提前本科(一) |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
四川 |
產品設計 |
藝體本科批 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
80 |
四川 |
視覺傳達設計 |
藝體本科批 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
40 |
四川 |
環境設計 |
藝體本科批 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
45 |
四川 |
美術學 |
藝體本科批 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
55 |
四川 |
動畫 |
藝體本科批 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
50 |
四川 |
產品藝術設計 |
藝體專科批 |
藝術(不分文理) |
高職(專科) |
三年 |
120 |
四川 |
視覺傳播設計與制作 |
藝體專科批 |
藝術(不分文理) |
高職(專科) |
三年 |
80 |
四川 |
影視動畫 |
藝體專科批 |
藝術(不分文理) |
高職(專科) |
三年 |
100 |
甘肅 |
產品設計 |
本科提前批特殊類及體藝 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
甘肅 |
視覺傳達設計 |
本科提前批特殊類及體藝 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
甘肅 |
環境設計 |
本科提前批特殊類及體藝 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
甘肅 |
美術學 |
本科提前批特殊類及體藝 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
2 |
甘肅 |
動畫 |
本科提前批特殊類及體藝 |
藝術(不分文理) |
本科 |
四年 |
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