張老師
熟悉國內(nèi)藝考和國外的藝術(shù)留學(xué)環(huán)境,10年教育行業(yè)工作經(jīng)驗
南昌工學(xué)院2019年藝術(shù)類招生簡章(更新中...)
一、招生專業(yè)、計劃及收費標準
(一)播音與主持藝術(shù)專業(yè)招生省份及計劃(文理兼招)
學(xué)院名稱 |
招生專業(yè) |
小計 |
廣東 |
江蘇 |
吉林 |
山東 |
新疆 |
錄取 |
傳媒設(shè)計學(xué)院 |
播音與主持藝術(shù) |
65 |
15 |
20 |
10 |
10 |
10 |
校考 |
(二)全國各省(直轄市、自治區(qū))美術(shù)類招生專業(yè)為:視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計,投放招生計劃均為藝術(shù)文理兼招,全部認可各省(直轄市、自治區(qū))統(tǒng)考成績,招生計劃以各省公布的《招生專業(yè)目錄》為準;
(三)播音與主持藝術(shù)專業(yè)只在廣東、江蘇、吉林、山東、新疆招收校考考生,其他省份考生均認可省統(tǒng)考成績;
(四)學(xué)制四年;
(五)學(xué)費(不含書費、住宿費):播音與主持藝術(shù)專業(yè)為23900元/年;其它專業(yè)具體收費標準以各省(直轄市、自治區(qū))報考指南和學(xué)校公示為準。
二、報考條件
(一)符合生源省(直轄市、自治區(qū))藝術(shù)類高考報名條件,并參加全國文化統(tǒng)考,獲得當年高考考生號(或高考報名序號),不限藝術(shù)文、理科類;
(二)考生身體健康,符合國家規(guī)定的普通高校招生體檢標準;
(三)非語言類考生的外語語種要求為英語,男女比例不限。
考生需清楚了解所在省(直轄市、自治區(qū))相關(guān)專業(yè)報名資格的要求和我校藝術(shù)類專業(yè)招生考試相關(guān)規(guī)定,由于考生不符合生源省(直轄市、自治區(qū))報名資格和我校藝術(shù)類專業(yè)招生考試相關(guān)規(guī)定而導(dǎo)致的錄取問題,由考生本人負責。
三、報名方式
(一)考生持當?shù)卣猩块T核發(fā)的藝術(shù)專業(yè)報考證、本人身份證原件及復(fù)印件、近期半身免冠正面一寸照片2張到學(xué)校設(shè)立并公示的考點報名,對于生源省(直轄市、自治區(qū))有要求必須網(wǎng)報的,按生源省份主管部門規(guī)定為準;
(二)對于校外已設(shè)立考點的省份,不接受考生跨省(直轄市、自治區(qū))報名參加我校組織的考試;
(三)藝術(shù)類本科專業(yè)校考報名和考試的時間、地點,我校將在南昌工學(xué)院招生信息網(wǎng)上公示,具體以當?shù)卣猩鞴懿块T或考試承辦單位(考點)公布的信息為準;
(四)各省具體報名辦法以各省(直轄市、自治區(qū))招辦﹑各考點通知為準。
四、考試時間與地點
省市 |
招生專業(yè) |
網(wǎng)上報名時間 |
考試日期、時間 |
報名與考試地點 |
吉林 |
播音與主持藝術(shù) |
2019年1月5-15日 |
2019年1月18日 |
長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
江蘇 |
2019年1月22-25日 |
2019年1月29日 |
江蘇第二師范學(xué)院 |
|
山東 |
2019年1月26-2月17日 |
2019年2月21日 |
待定 |
|
廣東 |
待定 |
2019年2月23日 |
待定 |
|
新疆 |
待定 |
待定 |
待定 |
注:所有校考報名、考試時間如與相關(guān)省份公布信息有沖突,以相關(guān)省份公布信息為準。
五、校考考試科目和內(nèi)容(考試大綱)
播音與主持藝術(shù)
(一)考試科目:1.自我介紹;2.自備稿件朗讀;3.命題即興評述;4.才藝展示
(二)考試方式:面試
六、合格線與合格證發(fā)放
考生于4月份登錄南昌工學(xué)院招生信息網(wǎng)查詢考試成績,符合取得專業(yè)合格證條件的,考生可直接在我校招生信息網(wǎng)上查詢打印校考專業(yè)合格證,我校將不再寄發(fā)專業(yè)合格證。
七、錄取原則
(一)我校組織專業(yè)測試并發(fā)放相應(yīng)專業(yè)合格證的省份,專業(yè)錄取時考生必須參加我校組織的專業(yè)測試且成績合格,高考文化成績達到生源所在省份劃定的錄取分數(shù)線。
(二)我校在江西省,承認藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考成績,對于進檔考生按照江西省教育考試院規(guī)定的藝術(shù)類專業(yè)錄取原則擇優(yōu)錄取;
(三)外省各藝術(shù)類專業(yè)錄取時,具體按照以下原則錄取:
環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、播音與主持藝術(shù)等本科專業(yè)遵循各省級招生主管部門的投檔原則,在進檔的同類專業(yè)考生中,組織該專業(yè)校考省份,校考專業(yè)成績合格,按照校考專業(yè)成績從高分到低分排序錄取,專業(yè)成績同分,按高考文化成績排序;未組織該專業(yè)校考省份,直接承認該省份省級專業(yè)統(tǒng)考成績,按省級專業(yè)統(tǒng)考成績從高分到低分排序錄取,專業(yè)成績同分,按高考文化成績排序;
(四)省級專業(yè)統(tǒng)考未涉及專業(yè),我校未組織該專業(yè)校考的省份,承認同類高校在該省組織的專業(yè)校考成績。在進檔考生中,按高考文化成績從高分到低分排序錄取;
(五)上述招生辦法如與教育部和各省(直轄市、自治區(qū))招生政策不符,以教育部和各省(直轄市、自治區(qū))的文件為準。
八、聯(lián)系我們
學(xué)校地址:江西省南昌市紅谷灘新區(qū)閣皂山大道998號 郵編:330108
招生就業(yè)處電話:0791-87713758 87713759(傳真)
招生咨詢電話:400 102 6161
學(xué)校網(wǎng)址:http://www.ncpu.edu.cn
招生信息網(wǎng)網(wǎng)址:http://zsb.ncpu.edu.cn/
監(jiān)督電話: 0791-87713651
2019年南昌工學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)招生考試大綱
一、考試目的
該考試目的是測試考生是否具備學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的能力及素質(zhì),旨在選拔符合我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標,具備播音與主持藝術(shù)專業(yè)基本條件和潛力的學(xué)生。
二、考試科目及分值
考試共設(shè)4個科目。分別考察考生的形象氣質(zhì)、語音條件、語言表現(xiàn)力、思維反應(yīng)及語言組織能力,藝術(shù)感悟及藝術(shù)特長。考試成績滿分為100分。考試科目具體分值如下:
考試科目 |
考核形式 |
分值 |
自我介紹 |
1分鐘以內(nèi)的簡單自我介紹。 |
20分 |
自備稿件朗誦 |
自備稿件朗誦,體裁包括詩歌、散文、小說、故事、寓言等文學(xué)作品,限時2鐘。 |
25分 |
命題即興評述 |
考生抽題后評述,限時2鐘。 |
35分 |
才藝展示 |
展示自身才藝及特長,限時1分鐘。 |
20分 |
三、考核要求
(一)自我介紹
通過自我介紹考察學(xué)生的外貌、形體、氣質(zhì)是否符合播音與主持藝術(shù)專業(yè)及學(xué)院人才培養(yǎng)方案的基本要求,能否達到傳媒受眾的審美標準。
(二)自備稿件
通過自備稿件,考察考生音質(zhì)、音色、認讀感受、漢語普通話水平及語言表達等能力,評判考生是否具備學(xué)習(xí)本專業(yè)的基本條件。
(三)命題即興評述
通過命題即興評述考察學(xué)生的思維反應(yīng)及語言組織能力,判斷學(xué)生的認知能力,發(fā)散思維能力、語言交流能力等綜合水平。
(四)才藝展示
通過考生自身才藝及特長的展示,考察考生的藝術(shù)感悟能力,發(fā)現(xiàn)考生是否具備專業(yè)人才培養(yǎng)目標的其它特長特點。
四、評分標準
(一)自我介紹( 20分)
分四個等級:
等級 |
評分標準 |
優(yōu)秀 |
形象氣質(zhì)和語音面貌好,自我介紹有鮮明的個性特點。 |
良好 |
形象氣質(zhì)和語音面貌較好,自我介紹有一定的個性特點。 |
一般 |
形象氣質(zhì)和語音面貌一般,自我介紹較為缺乏個性特點。 |
差 |
形象氣質(zhì)和語音面貌較差,自我介紹較無個性特點。 |
(二)自備稿件( 25分)
考察考生是否具有學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的基礎(chǔ),包括音質(zhì)、語音、表達、體態(tài)四個方面。分為四個等級:
等級 |
評分標準 |
優(yōu)秀 |
字音標準,聲音圓潤動聽,理解感受準確,表達流暢,語言表現(xiàn)力好。 |
良好 |
字音較為標準,理解感受比較準確,表達較為流暢,語言表現(xiàn)力較好。 |
一般 |
有部分語音區(qū)分不清,表達不夠流暢,語言表現(xiàn)力一般。 |
差 |
表達不流暢,語言表現(xiàn)力較差。 |
(三)命題即興評述( 35分)
考察考生是否具有一定的思辨能能力、知識積累以及語言組織能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力和良好的心理素質(zhì)。分為四個等級:
等級 |
評分標準 |
優(yōu)秀 |
思維的邏輯性強,層次分明,條理清楚,觀點明確,并能進行多角度或多層面的深入分析;語言組織能力強,表達準確流暢。 |
良好 |
思維的邏輯性較強,層次分明,條理較清楚,觀點基本明確,能進行多角度或多層面的分析,但分析不深入透徹;語言組織能力較強,表達基本準確流暢。 |
一般 |
思維的邏輯性欠清晰,條理較清楚,觀點基本明確,但只能進行單一角度或單一層面的淺顯分析;語言組織能力一般,表達欠準確或欠流暢或思維的邏輯性欠清晰,雖能進行多角度或多層面分析,但層次不明,條理不清,觀點含糊不清;語言組織能力一般,表達欠準確或欠流暢。 |
差 |
思維邏輯混亂,無層次,條理不清,觀點含糊不清;語言組織能力差,表達不準確或不流暢。 |
(四)才藝展示( 20分)
考察考生的藝術(shù)感悟能力,通過對考生其它方面的才能及特長了解,更進一步地發(fā)現(xiàn)考生作為未來節(jié)目主持人的培養(yǎng)潛質(zhì)。分為四個等級:
等級 |
評分標準 |
優(yōu)秀 |
個人才藝特長能很好體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng),展示優(yōu)秀。 |
良好 |
個人才藝特長能很好體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng),展示較好。 |
一般 |
個人才藝特長與專業(yè)素養(yǎng)無關(guān),展示一般。 |
差 |
無個人才藝特長或展示較差。 |
南昌工學(xué)院簡介
南昌工學(xué)院是一所以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、民族教育特點突出的全日制應(yīng)用型本科院校和學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位。學(xué)校創(chuàng)辦于1988年,首開江西民辦教育之先河,先后經(jīng)歷了贛江大學(xué)、贛江專修學(xué)院、江西贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院及南昌工學(xué)院等幾個歷史發(fā)展時期。
學(xué)校占地面積1183.5畝,教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.27億元。建有18個實驗實訓(xùn)中心、13個科技創(chuàng)新平臺和102個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。圖書館設(shè)有自習(xí)室、考研室、電子閱覽室和咖啡休閑閱讀區(qū)等,館藏紙質(zhì)圖書191.82萬冊,電子圖書113.39萬種。
學(xué)校設(shè)有10個二級學(xué)院,開設(shè)42個本科專業(yè)和33個專科專業(yè),涵蓋工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)和教育學(xué)等7個學(xué)科。在校生2.4萬余人,教職員工1513人。近三年來,師生完成省部級課題116項,發(fā)表論文(出版專著)1912篇(部),獲得實用新型專利196項,參加各類省級及以上競賽獲獎904項。
學(xué)校現(xiàn)為教育部民族教育司和江西省教育廳“以增強就業(yè)能力為導(dǎo)向的少數(shù)民族本專科應(yīng)用型人才培養(yǎng)綜合改革”和“以思想政治教育為核心的少數(shù)民族預(yù)科教育綜合改革”的“兩項改革”試點單位、江西省人民政府首批“向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點院校”。人才培養(yǎng)以“政治合格、身心健康、理論到位、技能實在”為目標,深化教學(xué)改革,強化第二課堂,細化資助服務(wù),使學(xué)生真正能夠“進得來、學(xué)得好、出得去、用得上”。學(xué)校民族教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)受到了社會廣泛認可,先后被國務(wù)院授予“全國民族團結(jié)進步模范集體”,被中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中央宣傳部、國家民委授予“全國民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動示范學(xué)校”。2017年底,學(xué)校順利通過了教育部本科教學(xué)工作合格評估。
海闊憑魚躍,天高任鳥飛。南工這艘巨輪必將載著學(xué)子夢砥礪前行!
傳媒設(shè)計學(xué)院概況
為助力現(xiàn)代傳媒和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)傳媒設(shè)計時代新人,南昌工學(xué)院傳媒設(shè)計學(xué)院應(yīng)運而生!學(xué)院立足江西,植根傳媒,以信息技術(shù)和現(xiàn)代傳媒藝術(shù)的交叉為突破口,堅持藝文藝工藝商融合大格局,培養(yǎng)具有較高藝術(shù)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng),能熟練運用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)進行策劃、設(shè)計、創(chuàng)作和傳播的復(fù)合型應(yīng)用型傳媒設(shè)計人才。
學(xué)院實行“專業(yè)+項目+工作室+創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)模式,將企業(yè)真實項目導(dǎo)入課程實施教學(xué),實現(xiàn)作品——產(chǎn)品——商品——藝術(shù)品的培養(yǎng)標準,學(xué)生真題真做,項目實踐能力得到全方位鍛煉和提升。江西衛(wèi)視、江西日報等三十多家媒體報道我院學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新造的生動故事。
學(xué)院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為著力點,倡導(dǎo)“實訓(xùn)、實踐、實驗”教學(xué)創(chuàng)新,建成了攝影理實一體化實訓(xùn)室、影音媒體整合創(chuàng)新工作室、新媒體推廣實訓(xùn)室、新聞演播工作室、計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室、陶藝實訓(xùn)室、服裝與服飾研發(fā)設(shè)計工藝實訓(xùn)室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室、花藝設(shè)計實訓(xùn)室等三十余個實訓(xùn)室。同時,實訓(xùn)室內(nèi)配套建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街,入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊十余個。中央政治局委員孫春蘭、教育部黨組書記、部長陳寶生等領(lǐng)導(dǎo)都視察過我院實訓(xùn)中心,并給予高度肯定。
學(xué)院現(xiàn)有視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、風景園林和播音與主持藝術(shù)等六個本科專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳播設(shè)計與制作、園林技術(shù)等三個專科專業(yè)。擁有“南昌市文化創(chuàng)意與旅游商品開發(fā)”市人文社科研究基地,擁有中國工藝美術(shù)大師博物館。
學(xué)院以“守正創(chuàng)新,立藝樹人”為院訓(xùn),不斷加強文化建設(shè)和凝聚力工程,學(xué)院榮獲學(xué)校“師德師風師能建設(shè)先進集體”稱號,學(xué)院黨委榮獲江西省高校先進基層黨組織。今天,傳媒設(shè)計學(xué)院全體師生滿懷信心,銳意進取,以更加寬廣的國際視野和更加崇高的時代使命感,正在為把學(xué)院建設(shè)成為藝術(shù)設(shè)計與文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)和傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)有特色高水平的目標而努力奮斗。
播音與主持藝術(shù)專業(yè)介紹
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)政治合格,身心健康,德、智、體、美全面發(fā)展,主要面向廣播影視媒體及相關(guān)的行業(yè),重點瞄準廣播電視新聞播音主持及新聞報道、文藝節(jié)目主持等職業(yè),掌握廣播電視播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言文學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多種學(xué)科知識與能力,具有一般主持播音基礎(chǔ)理論知識,能在電臺、廣告公司、教育、旅游等單位從事語言藝術(shù),理論到位、技術(shù)技能系統(tǒng)實在的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、主要課程
我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程分為技術(shù)技能課程和理論知識課程,其中理論知識課程有:播音與主持藝術(shù)專業(yè)導(dǎo)論、廣播電視概論、傳播倫理與法規(guī)、藝術(shù)概論、大眾傳媒學(xué)概論、新聞學(xué)概論、廣告學(xué)概論、新聞采訪與寫作;技術(shù)技能課程群有:普通話語音和播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作與賞析、主持藝術(shù)和技巧、廣播編輯與節(jié)目制作、電視攝像與編輯制作。
三、就業(yè)方向
電視臺和廣播電臺播音主持、企業(yè)司儀、演藝、電視臺和廣播電臺時事評論員、新聞報道記者、文化傳播公司等。
四、專業(yè)辦學(xué)特色
1、建有江西省高校一流的專業(yè)錄音棚,并有運行相當完善的攝影工作室,并進一步整合媒體影音工作室,為廣大學(xué)子提供實踐演練平臺。
2、制定“121”模式人才培養(yǎng)體系,建有“品”型課程結(jié)構(gòu)體系,以播音發(fā)聲和主持藝術(shù)技巧課程為主干課,同時開設(shè)廣播電視、新聞采寫等多門專業(yè)基礎(chǔ)課程,以培養(yǎng)職業(yè)技能和崗位能力為主線,積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)、重實踐”的課程體系構(gòu)建模式,課程內(nèi)容具有實用性,拓展性。
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3、以市場就業(yè)為導(dǎo)向為學(xué)生不同的職業(yè)定向定位培養(yǎng),大口徑小方向。
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