9月15日,學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“燈塔童程”指導(dǎo)老師定會接受湖北電視臺相關(guān)節(jié)目組采訪,詳細(xì)介紹該項(xiàng)目情況。節(jié)目以“探訪我省編程教育生力軍——燈塔童城少兒編程”為主題,展示了“燈塔童程”項(xiàng)目的面向?qū)ο蟆⒄n程設(shè)置和期望目標(biāo),于9月22日中午11:53分在該臺教育頻道播出。

9月15日,學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“燈塔童程”指導(dǎo)老師定會接受湖北電視臺相關(guān)節(jié)目組采訪,詳細(xì)介紹該項(xiàng)目情況。節(jié)目以“探訪我省編程教育生力軍——燈塔童城少兒編程”為主題,展示了“燈塔童程”項(xiàng)目的面向?qū)ο蟆⒄n程設(shè)置和期望目標(biāo),于9月22日中午11:53分在該臺教育頻道播出。
節(jié)目中,定會老師介紹道:“‘燈塔童程’主要為6到18歲的兒童及青少年提供編程教育服務(wù),我們的教學(xué)目標(biāo)并不是將學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)的程序員,而是通過創(chuàng)意化課程,以編程為工具,訓(xùn)練學(xué)生形成計(jì)算思維。所謂的計(jì)算思維包括了問題分解、模式識別、抽象思維及算法設(shè)計(jì)四個(gè)組成部分,計(jì)算思維不僅對學(xué)習(xí)編程很重要,還可以被運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活之中。我們的每節(jié)課都包括問題分解、老師講授、學(xué)生創(chuàng)造、學(xué)生分享和老師點(diǎn)評五個(gè)環(huán)節(jié)。通過持續(xù)的閉環(huán)學(xué)習(xí),可以把孩子的能力推向一個(gè)新的臺階。”
“燈塔童程”項(xiàng)目創(chuàng)立于2017年7月,團(tuán)隊(duì)成員皆為軟工、計(jì)科、新媒體、財(cái)管等專業(yè)的在校學(xué)生。項(xiàng)目組在定會老師的帶領(lǐng)下,遵循美國CSTA K-12標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)兒童不同年齡逐步設(shè)計(jì)和開發(fā)圖形化編程、代碼編程和算法編程三個(gè)層次的課程,旨在為兒童及青少年提供最優(yōu)質(zhì)的編程教育服務(wù)。目前圖形化編程課程板塊的啟蒙篇、基礎(chǔ)篇和提高篇已推向市場實(shí)施教學(xué),受到了廣大家長和孩子們的好評,同時(shí)提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
今年5月,在2018年“創(chuàng)青春·匯得行”湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽上,雙創(chuàng)項(xiàng)目《燈塔童程——基于計(jì)算思維訓(xùn)練的少兒編程培訓(xùn)》榮獲了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽銀獎。9月,又獲得第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省銅獎。