在迪拜舉行的2019年全球教育和技能論壇上，愛迪學校代表中國領先的私立教育應邀參會。這個論壇匯集了來自世界各地的頂尖教育研究人員、政策制定者和各教育部長，他們共同探討了全球教育的重要趨勢。愛迪學校教與學創新中心總監Russell Hazard與DQ系統的開發者Dr. Yuhyun Park進行了面對面的討論。

  ——數字智商研究所《2019年數字智商全球標準報告》

  Dr.?Yuhyun Park: 數字智商是促使個體在數字時代發揮作用的整體能力。它包括三個層次。首先是數字公民，這是生活在數字世界的一項基本生活技能。孩子們需要了解在線交流的本質。他們需要知道一旦他們把某樣東西放到網上，它就會成為永久性的，或者像病毒一樣傳播開來；他們需要知道如何應對網絡欺凌。我們的數據顯示，他們當中的一半會經歷一些網絡欺凌，他們應該知道如何應對；當他們使用手機時，他們應該知道如何鍛煉他們的自控能力。所以，這是每個孩子都需要的基本生活技能。這是一件必須去做的事情。

  Dr.Yuhyun Park:我認為在課堂中植入數字智商學習是很有必要的。通過老師的引導，學生們可以更好地討論、內化和反思。教師真正參與其中時，孩子們提高的機會更大。相對老師的知識量而言，更重要的是老師是否關注孩子。雖然每個國家都有不同的教學方法，但我認為師生共同合作學習很重要。

  Dr.Yuhyun Park: 數字智商和可持續發展目標4——“優質教育”之間的聯系是很顯然的，但其他的可持續發展目標，如安保、安全、環境……它們對于數字世界同樣適用。仔細想想，其實數字世界已經融入了我們生活的物質世界。如果你不知道如何在網上生活，你就不知道如何在21世紀生活。為了實現任何可持續發展目標，我們必須考慮數字世界對我們的影響。最基礎的，我們要知道數字世界的倫理道德，才能而促進可持續發展。

  Dr.Yuhyun Park: 在這次全球教育與技能論壇中，我們討論了關于教育的未來、教師在不斷變化的世界中所扮演的角色、第四次工業革命、技術的影響等問題。在我看來，對于技術我們有些過于擔憂了。我并不否認這個世界正在改變。然而，教育的本質是對個體的賦權，數字智商的目標就是讓個體成為技術的主人。我經常做這個類比：馬跑得比我們快，但我們卻不與馬賽跑，我們騎馬。我們想讓孩子們知道如何“駕馭”科技，而不是與科技競爭。與其關注人類與機器之間的競爭，我們更需要思考如何才能更深入地了解人類自身。只有這樣，我們才能成為技術的主人，為了我們的利益，為了他人的利益，也為了社會的利益而使用機器。所以我認為我們需要改變這種說法，把重點放在建立倫理道德架構上。